2do Articulo:

Mal Comportamiento Escolar y Disciplina

El mal comportamiento en el aula es un problema cada vez más frecuente.Uno de los aspectos que más inquieta a los profesionales en el campo de la educación es la comprensión de los mecanismos cognitivos relacionados con los comportamientos disciplinados e indisciplinados que tienen lugar en las aulas, debido a que conseguir conductas pro-sociales en los niños y jóvenes constituye uno de los objetivos que debe cumplir el entorno educativo. Por ello, se considera a la disciplina como uno de los aspectos pedagógicos más importantes y difíciles de tratar que conciernen al ámbito educativo, ya que sin ella, la enseñanza resultará inefectiva.En este sentido, el indicador más significativo de éxito en la enseñanza hace referencia al comportamiento disciplinado en el aula. Desafortunadamente, hoy en día la mayoría de la población tiene una visión distorsionada de lo que es realmente la disciplina, así como un engañoso concepto de por qué carecemos de ella en el entorno educativo.Los problemas de disciplina en el ámbito educativo resultan comunes en todas y cada una de las áreas y asignaturas que constituyen el currículo de educación, llegando a producir serias consecuencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje al limitar el tiempo de aprendizaje del alumno. Del mismo modo, los comportamientos indisciplinados de los alumnos, a menudo, representan una fuente de estrés profesional, así como de cuestionamiento de la labor desempeñada por parte del profesor, generando distracción, preocupación e incluso abandono de la profesión, afectando esta situación, fundamentalmente, a los profesores novatos.El alumno presenta problemas de actitud en el aula, tiene actitud provocadora, falta de motivación y rebelión ante las normas y ante la figura del profesor. Presenta graves problemas de aprendizaje, como la repetición del curso, debido a unos patrones de conducta incorrectos.En esta línea, preocupados por esta situación, el siguiente artículo tiene como objeto adentrarse en el conocimiento de los comportamientos de disciplina e indisciplina que tienen lugar en las aula, porque una mayor comprensión de la percepción que tanto profesores como alumnos tienen de las conductas que se dan en el aula, conducirá a caminos más efectivos de control, buen comportamiento y, en definitiva, de disciplina en el entorno educativo.

"Las malas conductas de los niños no pueden ser sancionadas con castigos. La clave está en recompensar los buenos actos y buscar alternativas a los malos"

AZUCENA GARCIA (Psicologa)

"La disciplina escolar ayuda a crear un clima ordenado y seguro para el aprendizaje"

BENEDICTO GONZÁLES VARGAS (Profesor)

ANALISIS:

De lo leido en el articulo pude darme cuenta que la Disciplina es uno de los aspectos pedagógicos más importantes, pero bien difícil de llevar a cabo ya que hoy en día el mal comportamiento de los alumnos es el protagonista en las aulas y el trabajo se hace mas difícil aun para los docentes.Para los pedagogos principiantes e inclusos lo con más experiencia se les hace muy difícil poder llevar a cabo su profesión, ya que la presión de los alumnos y su indisciplina es cada vez más persistente, dando como consecuencias en algunos casos irreversibles y en otros de bastante importancia. Puede suceder en muchos colegios-liceos que los docentes sufran de; stress, distracción o renuncia de trabajo, etc.Bueno tambien que los alumnos no capten lo que el docente trata de enseñar en sus clases,y mucho mas. Bueno el objetivo con este articulo segun lo leido es tratar de comprender los comportamientos de los alumnos para asi poder tener un mejor comportamiento, poder ir a caminos mas efectivos de control,tener disciplina en el entorno educativo.

Ojala se pudiera lograr este equilibrio para todos,que de verdad este es uno de los temas mas preocupantes para mi especialmente como futura docente, ya que uno no sabe como reaccionar frente a estas conductas.

Tambien quería agregar algo que pienso que al autor le falto, que las conductas de los alumnos no solamente lo muestran dentro del aula, ahi tengo que decir que estoy en desacuerdo ya que estos niños tanto dentro del aula esta conducta llega hacia fuera, pienso que la unica manera de poder controlar estas conductas viendo lo anterior expuesto por el autor no solamente sacamos con seguir estas conductas sino profundisarnos, mas alla de el porque este alumno/a se comporta asi, como es la relacion de este con su familia o familiares, etc, y de ahi tomar las medidas correctas, ya que muchas veces se toma decisiones rapidas y no favorables para el educando como para el educador.

AutoEvaluacion:

RUBRICAS/PUNTOS

1.Totalmente en desacuerdo

2.En desacuerdo

3.Ni de acuerdo ni en desacuerdo

4.De acuerdo

5.Totalmente de acuerdo

1.Presento un texto que trata los temas desde una perspectiva educativa y es de mucho interés. (esto por que todos mis compañeros y compañeras están invitados a leer mis textos y comentarios)
R:5

2.Presento un texto que tiene una extensión mínima de al menos el equivalente en Word a 3 hojas de oficio. (el máximo no está regulado)
R:5

3.La presentación la he realizado de tal manera que sea de fácil lectura (respecto al color, tamaño y diseño de la letra) y se puede distinguir con claridad, en la presentación, el texto de mi análisis.
R:5

4.Le he incorporado al texto algunos gráficos o dibujos o fotografías alusivas al tema tratado, pues considero que esto invita a una lectura más amena y denota más interés por parte del o la autora del blog (y he incorporado mi propia fotografía)
R:5

5.Inicio mi análisis planteando como yo entiendo lo desarrollado por el autor (parafraseo)

R:5

6.Durante el análisis planteo con claridad mis planteamientos, críticas, puntos concordantes o discordantes con el autor/a.

R:5

7.Durante el análisis utilizo frecuentemente el recurso “citas de otros autores” para reforzar lo que he planteado yo, o algún punto que considero importante tratado por el autor del texto.

R:5

8.Las citas que utilizo son de diversas fuentes, tales como, otros autores buscados por mi, autores o ideas tratadas en clases, citas de presentaciones o disertaciones de mis compañeros, citas de artículos anteriores, etc.
R:5

9.Realizo en mi análisis aplicaciones o referencias a nuestra realidad educativa si es un texto extranjero, o a realidades educativas que yo he vivenciado para explicar con un sentido contextual el texto presentado.
R:4

10.En el último punto del análisis presento una síntesis de lo que he querido expresar, a modo de conclusión.
R:5

Suma parcial de puntos de cada columna:Mi suma total de puntos, según la suma parcial anterior, es de…6,8….…puntos.

La nota de mi autoevaluación es:La nota se obtiene multiplicando el puntaje total por 0.14(Ej.: 50 ptos. Por 0.14 = 7.0)